Ajalugu netisaated

Tüdrukud ja kool

Tüdrukud ja kool

Tüdrukute feministlik seisukoht hariduses seisneb selles, et nende haridus valmistab tüdrukuid ette: konfliktiperspektiiviks, kultuuri edasiandmiseks, domineeriva ühiskonnagrupi normide ja väärtuste edasiandmiseks, tööks koolitamiseks, noorte ettevalmistamiseks tööks keerulises arenenud ühiskonnas, kuid ettevalmistamisel tüdrukud leppima ebameeldivate ja madala staatusega töödega. Sotsiaalne valik: õigustab status quo (patriarhaatuse) õigustamist, ebavõrdsuse õigustamist. Sotsiaalne kontroll: lapsed õpivad varjatud õppekava kaudu aktsepteerima oma positsiooni ühiskonnas.

Sue Sharpe 1978 ja 1994 leidis, et naiste prioriteedid on muutunud töökohaks, karjääriks ja võimaluseks ennast toetada. Ta leidis, et tüdrukud olid enesekindlamad, enesekindlamad, püüdlikumad ja pühendunud võrdõiguslikkusele.

Dale Spender kirjutas 1983. aasta saates "Nähtamatud naised: kooliskandaal", et koolid olid patriarhaalsed, mehi domineerivad asutused ja õpetajad kaldusid eelistama meesõpilasi naissoost õpilaste asemel; õpetajad pöörasid rohkem tähelepanu meesõpilastele ja klassides domineerisid poisid. Tema uurimistööst selgus, et tüdrukud kippusid rohkem vaeva nägema ja olid motiveeritumad kui poisid. Nad panevad oma töö esitlemisele rohkem vaeva ja loevad rohkem ning keskenduvad tundides pikemaks.

Poisid edestasid tüdrukuid kuni 1996. aastani, kui tüdrukud hakkasid edestama poisse kõigis 15 GCSE kõige populaarsemas katseisikus. Mac ja Ghaill (1996) väitsid, et poisid seisavad silmitsi mehelikkuse kriisiga. Poisid sotsialiseeritakse mõtlema, et neil peab olema töö ja perele toitja. Kuid töölisklassi maskuliinsed töökohad, mis varem määratlesid nende eneseidentiteedi, on vähenenud.

Naisõpetajaid on rohkem kui meesõpetajaid ja seetõttu on noortel meestel koolis vähem täiskasvanud meeste eeskujusid. Pooled Inglismaa ja Walesi alg- ja lasteaiakoolide juhtidest on naised.

Poisid saavad kodutööde tegemata jätmise ja ühe naissoost olemise kaudu nn tänavakrediidi. Poisid moodustavad tõenäolisemalt hälbivad subkultuurid (Paul Willis). See koolivastane subkultuur paneb rõhku laddelisusele, agressiivsusele ja machole. Vähem võimekad poisid on praktiliselt töötud, kuna neil puudub huvi, sõit, entusiasm ja sotsiaalsed oskused (Burns & Bracey, 2001)

Õpetajad pole poiste suhtes nii kriitilised. Õpetajatel on madalamad ootused poistele. On tõenäolisem, et poisid jäetakse käitumisprobleemide tõttu jäädavalt koolidest välja. Kõigist Inglismaa ja Walesi koolidest on väljasaatmiste arv märkimisväärselt suurenenud. (DfES)

Naiste saavutuste tõstmiseks on tehtud konkreetseid valitsuse poliitilisi algatusi: kõige silmatorkavamad on „Tüdrukud teadusesse ja tehnoloogiasse” GIST ja „Naised teadusesse ja tehnikasse” WISE. Kuni 2011. aastani olid paljud GCSE kursused keerulised ja tüdrukud olid kursuste osas üldiselt järjekindlad ja kohusetundlikud.

Naistel on nüüd rohkem töövõimalusi.

Katsealuseid peetakse tüdrukute ja poiste katsealusteks. Tüdrukud valivad inglise keele, kunsti, humanitaarteadused ja bioloogia, poisid aga matemaatika, loodusteadused ja IT.

Perekond, eakaaslased ja meediad sotsialiseerivad tüdrukuid kooli pooleli jätmiseks, abiellumiseks ja naiste töö tegemiseks. Sharpe kirjeldas 1976. aastal, kuidas tüdrukud õppisid armastuse, abielu, abikaasade, laste, töö ja karjääri prioriteete. McRobbie 1978 vaatas romantiliste ajakirjade sisu ja nende mõju tüdrukute ootustele. Griffin 1985 soovitas, et töölisklassi tüdrukud pidasid kooli pooleli jätmist kodutööde eest vastutusest põgenevaks, kuna tööhõive tõstis nende staatust perekonnas. Fuller väitis, et Lääne-India tüdrukud otsustasid saada tööd, mis tagaks nende sõltumatuse meestest.

Aastal 2000 oli GCSE-st 5-klassilise või kõrgema klassi saavutanud tüdrukute osakaal 53%, võrreldes selle 16-aastase eesmärgi saavutanud 43% -ga poistest. Tüdrukud on alates 1992. aastast saavutanud A-taseme läbimise suurema protsendi kui poisid, kuid 2000. aastal saavutasid nad esimest korda rohkem A-klassi kui poisid.

Essexi Ingatestone'i kuuenda klassi direktori, Anglo-Euroopa kooli direktor Lee Bryant viisakalt

Seonduvad postitused

  • Tüdrukud ja haridus

    Tüdrukute haridustulemused on alates 1980. aastatest märkimisväärselt paranenud. Nad on igal tasandil, alates põhikoolist kuni kõrghariduseni, edestanud poisse. Üldiselt on…

  • 2011. aasta GCSE eksami tulemused

    GCSE 2011. aasta tulemused näitasid, et tüdrukute ja poiste sooline lõhe eksami edukuse osas suurenes 2010. aasta näitajast. Üle…

  • Poisid ja haridus

    Miks on nii mõnegi poisi haridustee ebaõnnestunud? Viimase kümnendi uuringud näitavad selgelt, et mõned poisid ei täida koolis ootusi ja ebaõnnestuvad…