Ajalugu netisaated

Rooma haridus

Rooma haridus

Haridus oli iidsete roomlaste jaoks väga oluline. Vana-Rooma rikkad inimesed uskusid haridusse väga palju. Kui Vana-Rooma vaesed ei saanud ametlikku haridust, õppisid paljud ikkagi lugema ja kirjutama. Rikastest peredest pärit lapsed said aga hea hariduse ja neid õpetas kodus eraõpetaja või nad käisid koolis, mida meie tunneksime ära. Üldiselt olid koolid, nagu me neid tunneksime, mõeldud ainult poistele. Rooma koolid olid harva ka individuaalne hoone, vaid kaupluse juurdeehitus - rahva hulgast eraldatud pelgalt kardinaga!

Poisse haritud

Rooma koolides õppimine põhines hirmul. Poisse peksti vähimagi süüteo eest, kuna eksisteeris usk, et poiss õpib õigesti ja täpselt, kui ta kardab, et saab midagi valesti, kui ta võib rooli sattuda. Poiste jaoks, kellel jätkasid asjad valesti, oli mõnes koolis poliitika, mille kohaselt õpilased hoidsid kaks orja kinni, samal ajal kui juhendaja peksis teda nahast piitsaga.

Rooma koolis polnud palju ainevalikut. Seetõttu peavad lapsed igavuse künnise kiiresti saavutama. Seda pidi veelgi hullemaks tegema asjaolu, et koolipäev oli pikem, kui lapsed praegu harjunud on. Näib tõenäoline, et koolipäeval tõuseb laps päikesetõusul (ei taha hiljaks jääda, kuna see toob kaasa tuupimise), töötab terve päeva lõuna ajal lühikese pausiga ja siis kodus, et olla päikeseloojangul voodis järgmisel päeval. Tunnid õpiti lihtsalt südamega. Lapsed ei pea teadma, miks midagi on õige - ainult teadma, et see on õige ja et nad pääsevad peksmisest. Ka õppetunnid olid lihtsalt dikteeritud, kuna raamatuid polnud, kuna need olid lihtsalt liiga kallid.

Vana-Roomas oli kahte tüüpi koole. Esimene koolitüüp oli noorematele lastele vanuses kuni 11 või 12 aastat, kus nad õppisid lugema ja kirjutama ning matemaatikat kasutama. Nendes koolides töötasid lapsed matemaatika algõppe saamiseks abacusel. Kirjutamiseks kasutasid nad pliiatsit ja vahatabletti. Vanemad lapsed läheksid edasijõudnumatesse koolidesse, kus nad tegid spetsiifilisi uuringuid sellistel teemadel nagu avalik esinemine. Samuti uuriksid nad Vana-Rooma suurte intellektide, näiteks Ciceroni kirjutisi. Tüdrukud käisid nendes koolides harva, kuna neil lubati abielluda 12-aastaselt, samas kui poisid pidid abiellumiseks ootama 14-aastaseks saamist.

Lapsed töötasid seitsmepäevase nädalaga - nädalavahetuseks polnud puhkust! Kuid see polnud nii kohutav, kui näib. Koolivaheaegu oli palju - usupühad (ja neid oli ka palju) tähendasid seda, et lapsed ei pidanud kooli minema. Turupäevade tulemusel suleti ka kool ja lastel oli ka suvepuhkus!

Üldiselt tüdrukud kooli ei läinud. Rikaste perede tüdrukud said küll hariduse, kuid seda tehti kodus. Siin õpetati neile, kuidas korraldada head majapidamist ja kuidas olla üldiselt hea naine - abiellumiseks ettevalmistamiseks. Osa nende haridusest oleks olnud muusika, õmblemine ja köögi pädev juhtimine.

Poiste jaoks tegi praktika täiuslikuks. Neil ei olnud lubatud kirjutada paberile, mida me peame paberiks, kuna see oli väga kallis. Poisid harjutasid esmalt vahatabletiga. Alles siis, kui nad olid näidanud, et oskavad hästi kirjutada, lubati neil kirjutada paberil - see tehti Vana-Egiptuse papüürusroostuse meetodil. Nende pliiatsid olid sulepead ja tint oli segu kummist, tahmast ja vahel ka kaheksajalast saadud tindist.

„Õpetaja peab otsustama, kuidas oma õpilasega suhelda. Mõned poisid on laisad, kui nad pole just sunnitud tööle; teistele ei meeldi, kui neid kontrollitakse; mõned reageerivad hirmule, kuid teised on selle halvatud. Andke mulle poiss, keda julgustatakse kiitma, rõõmustama õnnestumise üle ja valmis nutma ebaõnnestumise üle. Sellist poissi tuleb julgustada apellatsioonidega oma ambitsioonidele. ”Quintilian, 1. sajandi AD õpetaja.

Vaata videot: Vaba Akadeemia loeng : Mihhail Lotman "Väike inimene" (Aprill 2020).